Guía del profesor para la planificación, diseño e impartición de MOOCs

Tabla de Contenidos

1. INTRODUCCIÓN
2. EL ORIGEN DEL MOOC
3. MODELOS DE MOOC
   1. Network-based MOOCs
   2. Content-based MOOCs
4. LA DIFERENCIA ENTRE UN CURSO ONLINE Y UN MOOC
5. LA PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DE UN MOOC
   1. ¿Qué materia se va a impartir y a qué colectivo?
   2. ¿Cómo se compone el equipo docente?
   3. ¿Qué tipo de contenidos se van a utilizar?
   4. ¿Cómo se diseñan los módulos y lecciones?
   5. ¿Cómo se configuran los espacios de comunicación?
   6. ¿Cómo fomentar la participación de los alumnos?
   7. ¿Qué plataforma se va a utilizar?
   8. ¿Cómo se difundirá el curso?
6. LA CREACIÓN DE CONTENIDOS EN FORMATO VÍDEO
   1. Modelos de vídeos
   2. Subtitulado
7. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
   1. Cuestionarios
   2. Evaluación por pares
8. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
   1. Foros
   2. Hangouts
   3. Blogs
   4. Wikis
   5. Redes sociales
9. EQUIPOS DE SOPORTE
10. LICENCIAS CREATIVE COMMONS
11. ANEXO I: RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y SITIOS DE INTERÉS
12. ANEXO II: ROLES DOCENTES
13. ANEXO III: ESTRUCTURA DEL CURSO
14. ANEXO IV: RÚBRICAS

Content-based MOOCs

Son aquellos con matrículas masivas, impartidos por profesores de grandes universidades, y utilizan métodos automáticos de evaluación. Es complicado crear comunidades de usuarios, aunque pueden ser de gran ayuda, y el usuario suele seguir el curso de manera independiente. La adquisición de contenido adquiere más importancia que la participación en redes y se suele seguir una metodología pedagógica instructivista. Se emplean métodos tradicionales de evaluación, tanto formativa como sumativa. Se conoce habitualmente por el término de xMOOC.